Les troubles Dys
Taux de satisfaction :
10,0/10
(5 avis)
Formation créée le 16/06/2025. Dernière mise à jour le 20/06/2025.
Version du programme : 1
Programme de la formation Version PDF
Comprendre, repérer et adapter sa pratique aux élèves porteurs d’un trouble Dys à l’école primaire.
Objectifs de la formation
- Comprendre les troubles Dys et leurs impacts sur les apprentissages.
- Repérer les signes des troubles Dys et identifier les besoins spécifiques des élèves.
- Adapter sa pratique pour favoriser l’inclusion et la réussite des élèves Dys.
Profil des bénéficiaires
Pour qui
- Enseignant, éducateur et formateur.
Prérequis
- Avoir une expérience d’enseignement en primaire ou en secondaire.
Contenu de la formation
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Comprendre les troubles Dys
- Définition et classification des principaux troubles Dys : dyslexie, dyspraxie, dysphasie, dyscalculie et dysorthographie.
- Explication des impacts spécifiques de chaque trouble sur les apprentissages scolaires, notamment en lecture, écriture, calcul, motricité et langage.
- Différenciation entre troubles Dys et autres difficultés scolaires pour éviter les confusions et mieux cibler les besoins des élèves.
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Repérer et identifier les besoins des élèves Dys
- Présentation des principaux signes d’alerte en maternelle et en élémentaire permettant de mieux identifier les élèves concernés.
- Analyse de cas concrets pour affiner l’observation et la compréhension des difficultés rencontrées par ces élèves.
- Échanges entre participants pour partager des expériences et des pratiques issues du terrain.
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Adapter sa pratique pédagogique
- Découverte de stratégies pédagogiques pour aider les élèves Dys : reformulation des consignes, supports visuels, outils facilitateurs.
- Aménagements en classe : organisation de l’espace, gestion du temps, adaptation du matériel scolaire et des évaluations.
- Exercices pratiques et mises en situation pour tester les adaptations et se projeter dans leur mise en œuvre.
-
Outils et ressources pour accompagner les élèves Dys
- Présentation d’outils numériques et matériels facilitant les apprentissages (logiciels, cartes mentales, guides de lecture, etc.).
- Construction d’une boîte à outils personnalisée en fonction des niveaux et des disciplines enseignées.
- Temps d’échange et de questions-réponses pour adapter ces outils aux réalités des classes des participants.
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Clôture et bilan
- Synthèse des principaux apprentissages de la journée.
- Élaboration d’un plan d’action personnel pour appliquer les adaptations dès la reprise des cours.
- Évaluation de la formation et recueil des retours des participants.
Équipe pédagogique
Karine Ravel, diplômée dans l’enseignement, en économie et en Ressource Humaines, ancienne consultante et cadre RH, enseignante et directrice pédagogique pendant 10 ans, en France et à l’étranger, fondatrice d’une école primaire privée.
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- Questionnaire analyse du besoin
- Mises en situation, autodiagnostics, travail individuel
- Questionnaire de validation des acquis
- Questionnaire de satisfaction réalisé en fin de formation
- Feuille d’émargement et certificat de réalisation
Ressources techniques et pédagogiques
- Un support de formation en format digital et papier.
Qualité et satisfaction
Questionnaire de satisfaction réalisé en fin de formation.
Taux de satisfaction des apprenants
10,0/10
(5 avis)
Capacité d'accueil
Entre 1 et 12 apprenants
Délai d'accès
15 jours
Accessibilité
Accès PMR. Vous êtes en situation de handicap, contactez notre référent handicap Clara Barrafranca par téléphone au 0603301972 , par mail : cbarrafranca@gmail.com